ESTE ES EL TALLER DE RECUPERACIÓN DE QUÍMICAhttps://drive.google.com/file/d/0B8dM0zINPDEtSXhZcDBHZHd0REk/view?usp=sharing , DEBE RESOLVERLO Y ESTUDIAR PARA SUSTENTARLO CON UNA EVALUACION, RECUERDE QUE TAMBIEN SE DEBE DESARROLLAR EL ACUMULATIVO EN HOJAS Y HACIENDO TEDOS LOS PROCEDIMIENTOS.

ESTE ES EL DOCUMENTO DE SOLUCIONES, AQUI  ESTA  LA  TEORIA Y  LOS  EJERCICIOS QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN HOJAS PARA ENTREGAR EL LUNES 26 DE OCTUBRE DE 2015, DECIMO A Y B.
https://docs.google.com/document/d/1f8q3uqisBIyD2-H-DI3VqUqP_d3LfH9g9IM2R6pUDn8/edit?usp=sharing

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA INFORMACIÓN DE LOS PRODUCTOS LACTEOS DEL SENA.http://biblioteca.sena.edu.co/exlibris/aleph/u21_1/alephe/www_f_spa/icon/31496/pdf/b8_reca.pdf

En el siguiente video puedes aprender un poco mas acerca del concepto de disolución y de la importancia de estas. En la siguiente presentación conoceremos mnas acerca d elas soluciones o disoluciones

Soluciones from Pia Hurtado Burgos

Otro video con problemas de disoluciones

POR UN INCONVENIENTE, NO HABIA PODIDO SUBIR EL TALLER DE RECUPERACION DEL TERCER PERIODO. ESTE ES EL ENLACE.

Higiene y manipulacion de alimentos fenahoven from insoport

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ESTE VIDEO PARA ESTUDIAR REACTIVO LIMITE Y REACTIVO EN EXCESO

ESTE ENLACE LOS LLEVA AL TALLER DE ESTEQUIOMETRIAhttps://drive.google.com/file/d/0B30PsIF8PhRoUHVHclg0aFh0cEU/view?usp=sharing

SE DEBE DESARROLLAR EN HOJAS INDIVIDUALMEMENTE, DESCRIBIENDO TODO EL PROCEDIMIENTO DESDE EL BALANCEO, CALCULO DE MASAS MOLARES,ETC
SE DEBE ENTREGAR EL PRÓXIMO  MARTES 18 DE AGOSTO.

Semana 24

ESTE ES EL TALLER PARA LOS ALUMNOS DE 10A Y 10B DEL TEMA BALANCEO POR REDOX. QUE  SE DEJA, PARA HACER EN EL CUADERNO Y ESTUDIAR PARA EL QUIZ LA PRÓXIMA CLASE.

https://docs.google.com/file/d/0B30PsIF8PhRoN3k2aXlHWE90c1k/edit?usp=sharing



AQUI SE PUEDE ESTUDIAR LA ESTEQUIOMETRIA.http://www.alonsoformula.com/inorganica/_private/Quimica2bach01cast.pdf

ES TOMADO DE WWW.ALONSO FORMULA.COM

Semana 23

CON ESTA PRESENTACIÓN SE PUEDE REPASAR EL TEMA DE BALANCEO DE ECUACIONES POR OXIDACIÓN-REDUCCIÓN.

Redox from Doloresbalseca

CON ÉSTE VÍDEO SE COMPLEMENTA EL TEMA DE REDOX

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2011/aformular/
enn esta pagina encuentra el programa interactivo para aprender los oxidos, sales, peroxidos

http://www.alonsoformula.com/inorganica/oxidos_basicos.htm
en este enlace encuentra todos los compuestos inorganicos y ejercicios para  practicar la nomenclatura inorganica

ESTE ENLACE LOS LLEVA A UN BLOG DE   UN LABORATORIO VIRTUAL. HAY VARIAS PRACTICAS, VISITENLO.

PARA LA RECUPERACIÓN DEL PRIMER PERIODO SE  DEBE REALIZAR LO SIGUIENTE:
RESOLVER EL ACUMULATIVO EN HOJAS DE BLOCK, ESCRIBIENDO LA PREGUNTA Y LA OPCIÓN DE LA RESPUESTA  CORECTA, SE DEBE JUSTIFICAR CADA RESPUESTA.
COMO SEGUNDO, SE DEBE DES ATRASAR  EL CUADERNO CON TODAS LAS TAREAS Y TALLERES REALIZADOS DURANTE TODO EL PERIODO.
EL TERCER PUNTO ES UN TALLER QUE INCLUYE:https://drive.google.com/file/d/0B30PsIF8PhRoajh0NGo0RUxRQW8/view?usp=sharing
ESTE CRUCIGRAMA  SE DEBE IMPRIMIR Y RESOLVER Y EL SIGUIENTE TALLER:

LA MUJER EN LA HISTORIA, UN HOMENAJE PARA TODAS...

Día Internacional de la Mujer from jmguadalquivirlora

MODELOS ATOMICOS from fisicaquimicaymas

RECUERDEN QUE PARA LA PRACTICA DE LABORATORIO DEBEN HACER LA CONSULTA DE MINIMO 20 IMPLEMENTOS DE LABORATORIO, HACER EL DIBUJO Y EXPLICAR PARA QUE SE UTILIZA CADA UNO DE ELLOS. ESTO SE HACE EN EL CAUDERNO.

ESTE ES EL  ENLACE DEL  DOCUMENTO QUE SE ESTA TRABAJANDO EN CLASE, LO QUE NO SE TERMINO DE HACER, QUEDO DE TAREA.

ESTE ES EL ENLACE QUE LOS LLEVA A LA PAGINA INTERACTIVA DE LA MATERIA, NO SE LES OLVIDE ESTUDIAR LOS TEMAS QUE ESTAMOS VIENDO EN CLASE.

En este enlace encontrarán el E-book, "El hombre que calculaba" los invito a que lo lean, es muy ameno y muy didáctico. Espero los comentarios. No se arrepentirá de leerlo, ánimo

Semana 4

En este enlace encontraran el texto de las fotocopias trabajadas en clase, referentes a la historia de la Química. Ademas les dejo una presentación de un resumen interesante del mismo tema, para que puedan repasar.


Tambien esta presentacion le puede ayudar a entender mejor el tema. TAREA: ELABORAR UN RESUMEN DE LA HISTORIA DE LA QUIMICA, PUEDEN HACER UN MAPA CONCEPTUAL, ILUSTRAR

Historia de-la-quimica from John Ali Perez

Semana 1

SEMANA 1

13 ENERO  AL 17

Bienvenidos a un nuevo año escolar, el 2015

Les deseo un comienzo de año muy feliz lleno de muchas expectativas, que todas tus metas las puedas materializar para ser cada día mejores personas.

Para comenzar les dejo esta reflexión.

No renuncies (1) from John Ali Perez

Quedate conmigo from John Ali Perez

INSTITUCIÒN EDUCATIVA JOSÈ CELESTINO MUTIS-AÑO 2015

ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN LA SEMANA DEL 13 AL 17 DE ENERO

LUNES 13 DE ENERO

Semana 3

SEMANA 2

ENERO 26 - ENERO 30

Se explican los temas del programa a desarrollar durante el año y se les presento la pagina www.alonsoformula.com que servirá de apoyo para desarrollar el programa propuesto y donde se podrán repasar todos los temas que se van estudiando en clase, recuerden que tambien se puede acceder a la videoteca donde se encuentran vídeos de todos los temas y asignaturas.

Para estudiar el metodo cientifico observar el siguiente video:

En este enlace encuentran el documento del mapa conceptual de la materia
https://drive.google.com/file/d/0B30PsIF8PhRobUstRzlPejExZzQ/view?usp=sharing


Les comparto este enlace que les permite consultar la biblioteca de salud de los estados unidos, aquí podrá encontrar una información muy valiosa acerca de los temas de salud con tutoriales interactivos muy completos, espero les sea de utilidad.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorial.html

Estado del blog

Tiene 28 entradas con buena información que facilita la interacción. Se actualizó según plan operativo 2014 Se deben suprimir algunas fechas que están dentro de las entradas y crear las entradas faltantes.

Diario 2014

El propósito fundamental para el año 2014 es recuperar el nivel alto en el ICFES, para lo cual todos los integrantes de la comunidad educativa deberán participar en el fortalecimiento de estrategias de evaluación participativa, y los estudiantes deberán asumir un papel protagónico. Esta estrategia parte de la premisa según la cual, si un estudiante es capaz de formular preguntas pertinentes sobre determinado tópico, aumenta la probabilidad de acertar con las respuestas en las pruebas. El instrumento de base para el desarrollo de esta estrategia es la posibilidad de interacción que proporcionan las TIC. Para hacer visibles las entradas de cada blog, el profesor debe ir a la bandeja de entradas y actualizar la información, de acuerdo con el plan de estudios que está en este enlace, y el plan operativo 2014 que está en este enlace. El profesor deberá anexar a cada tema propuesto en el respectivo estándar de competencias, algún recurso que lo explique satisfactoriamente (puede ser un vídeo, un objeto de aprendizaje, un texto, una imagen, un esquema, un mapa, etc.), para que los estudiantes puedan desde allí, reflexionar sobre los temas vistos y aprender a formular y responder preguntas tipo ICFES, elaboradas por ellos mismos, con la ayuda de los profesores, siguiendo las orientaciones que se encuentran en este documento (click aquí). En el apartado "comentarios", el estudiante deberá elaborar una pregunta tipo ICFES que guarde relación con los temas vistos y con los recursos dispuestos por el profesor cada semana. En este mismo apartado "comentarios" la pregunta deberá ser respondida por los compañeros de clase, para generar un foro virtual permanente. Cada profesor deberá hacer seguimiento del proceso, con el fin de proporcionar retroalimentación oportuna para que las preguntas sean cada vez mejor elaboradas. Para la formulación de las preguntas, los estudiantes deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes criterios: Pertinencia: La pregunta debe guardar relación con los temas propuestos, los estándares de competencias y con la información dispuesta por el profesor en cada entrada del blog. Profundidad: La pregunta debe concitar el esfuerzo intelectual de los demás compañeros de clase. Coherencia: La pregunta debe estar bien formulada y las opciones deben guardar relación con el enunciado. Cohesión: Las opciones y el conector deben tener buena redacción y guardar rigurosidad con las preguntas por competencias. Para responder a las preguntas, el estudiante debe dar las razones por las cuales selecciona determinada opción.